- 索 引 號：QZ02101-0300-2016-00288
- 備注/文號：泉豐政辦綜〔2016〕173號
- 發布機構：區人民政府辦公室
- 公文生成日期：2016-11-20
各街道辦事處，區直各單位：
《豐澤區“十三五”教育事業發展專項規劃》已經區委、區政府研究同意，現印發給你們，請認真組織實施。
泉州市豐澤區人民政府辦公室
2016 年11月20日
（此文件主動公開）
豐澤區“十三五”教育事業發展專項規劃
2016年10月
豐澤區“十三五”教育事業發展專項規劃
前 言 …………………………………………………………5
第一章 加快建設教育強區 率先基本實現教育現代化……6
一、現狀基礎……………………………………………………6
二、發展環境…………………………………………………10
三、指導思想………………………………………………13
四、發展目標…………………………………………………15
第二章 高質量普及15年基本教育…………………………17
一、推動學前教育優質普惠發展……………………………17
二、推動義務教育優質均衡發展……………………………18
三、推動高中教育優質特色發展……………………………19
四、促進教育包容發展與機會公平…………………………20
第三章 加快構建服務豐澤產業發展需求的現代職業教育體系…22
一、優化職業教育布局結構 ………………………………22
二、提高技術技能人才系統化培養水平………………22
三、完善產教融合協同育人機制……………………………23
第四章 全面落實立德樹人根本任務……………………………25
一、強化學生基本素養………………………………………25
二、強化實踐育人……………………………………………27
三、構建“四位一體”協同育人體系 ………………………28
第五章 建立和完善面向全民的終身教育體系……………30
一、推進教育資源社會共享………………………………30
二、健全終身教育學習網絡………………………………30
第六章 建設高素質專業化教師隊伍……………………32
一、全面加強師德建設……………………………………32
二、提高中小學教師專業化水平…………………………32
三、加強職業院校“雙師型”教師隊伍建設 ……………33
第七章 推動教育開放化多樣化信息化發展 ……………34
一、積極擴大對外開放……………………………………34
二、推動社會力量辦學健康發展…………………………34
三、促進教育信息化融合創新發展 ………………………36
第八章 提升教育治理現代化水平 ………………………38
一、完善教育治理體系……………………………………38
二、改革完善教育經費保障機制…………………………39
三、推進依法治教和依法行政……………………………40
四、完善教育督導評估體系 ……………………………42
第九章 實施八大工程……………………………………44
一、實施“教育強區”建設工程…………………………44
二、提升教育質量工程……………………………………44
三、實施教育資源擴容工程………………………………44
四、深化課程改革工程……………………………………45
五、打造學校文化工程……………………………………45
六、推廣先進教育教學經驗工程…………………………46
七、實施職業教育基礎能力建設工程………………………47
八、推進教育信息化工程……………………………………47
第十章 強化規劃保障領導 ………………………………49
一、落實推進教育改革發展的責任 ………………………49
二、全面深化教育綜合改革 ………………………………49
三、構建和諧穩定的教育發展環境 ………………………49
四、凝聚全社會力量支持教育改革發展 …………………50
前 言
本《規劃》根據《泉州市“十三五”教育事業發展專項規劃》和《豐澤區國民經濟和社會發展第十三個五年規劃》，并與《豐澤區中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》及其他專項規劃銜接，主要闡述政府對教育發展與改革的戰略意圖和工作重點，明確教育發展的指導思想、目標任務和保障措施。本《規劃》基期為2015年，規劃期為2016—2020年。
第一章加快建設教育強區
率先基本實現教育現代化
一、現狀基礎
“十二五”期間，我區以全面實施素質教育，推進教育均衡發展，辦好人民滿意的教育為宗旨，堅持優先發展教育，深化教育綜合改革，提高教育教學質量，大力促進教育公平，提升服務水平，全面實現教育發展各項目標任務，義務教育各項發展指標保持在全市乃至全省前列，學前三年入園率達99.92%、提高1.27個百分點，高中階段毛入學率達382.5%、繼續保持高水平，終身教育體系基本形成，教育整體水平和質量得到全面提升，榮獲“全國義務教育發展基本均衡區”、“福建省教育工作先進區”、“全國青少年普法教育示范區”，在全省率先通過首個“教育強區”試點評估。
（一）各級各類教育發展更加協調。實現全區義務教育基本均衡，義務教育階段在全省率先實現課本費、作業本費全免政策。組織實施學前教育三年行動計劃，大力建設公辦幼兒園，鼓勵引導、規范發展民辦幼兒園，擴大普惠性學前教育資源，全區公辦園從3所增至11所，新增市級以上示范幼兒園2所（省級1所、市級1所）。扎實推進城東中學創建省級示范性高中建設，泉州九中被確定為福建省一級達標高中校和普通高中特色化辦學實驗校；全面實施中職免學費教育，推進區職教中心“管辦分離”，區屬公辦職校薄弱面貌得到顯著改善，民辦中職學校（其中省級重點中專1所）辦學規模穩定。青壯年和成人掃盲教育持續開展，完善終身教育體系，逐步建立以開展非學歷教育的社區學院為龍頭，街道社區教育中心為骨干、居委會社區教育學校為基礎的三級社區學習網絡服務體系。通過國家二類城市語言文字工作達標城區評估。
（二）發展基礎建設能力持續增強。全區預算內教育經費投入從2010年的2.05億元增至2014年的4.47億元，5年來累計投入16.97億元。實施中小學擴容、薄弱校改造和校安工程（長效機制項目），新建中小學校舍面積8.26萬平方米，擴容增加學位9380個。全區投入9000萬元，新建、改擴建9所公辦幼兒園（11個園區），新增學位近3100個。全面推進教育信息化，加快“三通兩平臺”（“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”、“教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺”）建設，在全市率先實現多媒體設備“班班通”，完善豐澤區教育城域網建設。全面完成義務教育階段學校標準化建設，全區所有中小學實現塑膠跑道（運動場）、直飲水設備全覆蓋；投入7500萬元深入開展書香校園建設，全區校園環境面貌發生顯著變化；全力支持城東、東海學園建設。深入開展“3+1”活動（“立足構建辦學特色，提升辦學內涵活動”、“立足構建高效課堂，深入開展校長聽評課比賽活動”、“立足提升校長素質，深入開展讀書教研交流提升活動”和“立足教育均衡發展，深入開展優質校幫扶薄弱校活動”） ，深化義務教育辦學聯合體建設，深入推進義務教育“小片區”管理工作。區教師進修學校順利通過福建省示范性教師進修學校評估驗收。
（三）辦學內涵和教育質量持續提升。堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，實現中小學心理健康教育網絡和學校少年宮全覆蓋。深化基礎教育課程改革，扎實推進試點工作。創新中小學大課間、課外體育活動和藝術教育活動形式，推動體育、藝術“2+1”項目（兩項運動技能和一項藝術技能）建設，中小學生每天一小時校園體育活動進一步落實；以全面推進南音進課堂、推廣南少林五祖拳廣播健身操、深化學校少年宮建設、開展暑期第三課堂活動為重要載體，深化閩南文化進校園活動。有計劃推進校園足球運動，城東中學等5所中小學校被教育部認定并命名為“全國青少年校園足球特色學校”。以三年一輪的中小學實施素質教育工作督導為抓手，建立責任督學隨機督導機制，督促學校全面實施素質教育。持續深化“名師、名校、名校長”培育活動，在全市率先實行校長校際交流，建立完善校長全面任課、定期開公開課制度，采取“走出去、請進來”方式改革校長、教師培訓方式，增強培訓實效。實施“骨干教師三年跟蹤計劃”、“新教師三年培養計劃”，推進教師專業化發展，完善專項崗位職數使用、獎教獎學等激勵政策，改革教師職稱評聘制度，建立名師工作室以及學科帶頭人和骨干教師管理機制，成立8個名師工作室，選拔培養市中小學名師4名、名校長14名，省名校長1名、省骨干校長11人，培訓教師12657人次，各類教育師資學歷水平和專業素質明顯提升，緊缺學科教師基本配備到位，區域內教師資源均衡配置成效明顯。
（四）弱勢群體平等教育權利持續保障。建立健全從學前教育到高中階段教育各學段家庭經濟困難學生資助政策體系。將“兩免一補”（對農村義務教育階段貧困家庭學生免學雜費、免課本費、逐步補助寄宿生生活費）政策主動調整為“三免一補”，累計投入9721萬元免除全區義務教育階段學校在校生學雜費、課本費、作業本費，發放次中心城區義務教育寄宿生營養改善補貼，全力保障外來務工人員子女平等接受教育權利，實現外省籍考生在本地實現異地高考。實施特殊教育提升計劃（2014—2016年），加強隨班就讀管理，區財政每年撥付特殊教育專項經費用于特教隨班就讀學生的設施添置，撥付標準達每生每年6000元。
（五）教育發展環境持續優化。教育系統黨風廉政和機關效能建設扎實推進，義務教育均衡發展接受區人大義務教育詢問，人民群眾對教育的滿意率明顯提高；教育信息公開和政（黨）務公開全面實施，行政權力清單制深入推行；在全市率先實現公民辦學校技防聯網系統全覆蓋，學校安全技防、人防、物防不斷完善，創建平安校園活動成效顯著；全社會形成尊師重教的濃厚氛圍。
專欄一：“十二五”教育事業發展和人力資源開發主要目標實現度
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2010年 |
2015年 |
規劃目標 |
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學前教育 幼兒在園人數（萬人） 學前三年入園率（%） |
1.40 98.65 |
2.0 99.92 |
1.9 99.2 |
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九年義務教育 在校生（萬人） 鞏固率（%） |
3.14 97 |
4.67 98以上 |
3.92 98以上 |
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高中階段教育 在校生（萬人） 毛入學率（%） |
1.12 422.75 |
1.88 382.5 |
1.32 380 |
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新增勞動力平均受教育年限(年) |
11.8 |
13.6 |
13.5 |
二、發展形勢
“十三五”期間，是國家實施全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨重大戰略布局的關鍵時期，也是中央支持福建和泉州進一步加快經濟社會發展的歷史機遇期，更是豐澤加快轉型升級、全面建設小康社會、基本實現現代化的關鍵時期。豐澤正積極融入“五個泉州”（創新泉州、智造泉州、海絲泉州、美麗泉州、幸福泉州）建設大局，在更高水平上全面建成小康社會，致力建設產業高端化、功能完善化、環境生態化、生活品質化的現代化城市核心區。這些給“十三五”期間豐澤教育改革發展帶來新的機遇。
（一）加快產業轉型升級對培養高素質技術技能人才的新需要。我國經濟發展進入新常態，經濟發展方式加快轉變，新的增長動力正在孕育形成，經濟長期向好基本面沒有改變，仍處于大有作為的重要戰略機遇期。泉州建設21世紀海上絲綢之路先行區、金融服務實體經濟綜合改革試驗區、民營經濟綜合配套改革試驗區和“中國制造2025”樣板城市等多種政策疊加效應將進一步顯現，作為泉州市的現代化城市核心區，促進豐澤產業轉型升級，服務大眾創業、萬眾創新，更加依靠市民整體素質的提升和創新人才的培養。
（二）人民群眾對接受優質公平公共教育服務的新期盼。2015年全區實現GDP480.5億元，公共財政總收入31.8億元，公共財政預算收入22.4億元，居民人均可支配收入44323元。人民生活水平的提高，居民消費結構的升級，對高水平高質量的教育需求日益增長，教育正日益成為新的消費熱點，實現有質量的公平教育，成為教育改革發展的新使命，促進人的全面而有個性的發展成為新時期教育發展的重要導向。
（三）城市化、工業化進程加快帶來的人口規模和流動態勢的新變化。城市化進程快速推進、信息化、全球化的社會大環境和人口老齡化加速，“全面二孩”政策落地實施，學齡人口規模恢復性增長，對擴大優質教育資源特別是學前教育資源、優化教育布局結構、大力發展終身教育、完善現代教育體系提出了新的要求。
與此同時，必須清醒地看到，全區教育仍存在著不少困難和問題，主要表現在：
1、普惠性、優質學前教育資源嚴重不足。全區現有公辦幼兒園11所，僅占86所全區幼兒園總數的12.79%，公辦幼兒園在園幼兒數僅占總生數的16.99%，遠低于全市平均水平。“十三五”期間，全區學前教育在園生數將增加0.5萬人，達到2.7萬人。幼兒園區域布局不盡合理，城市化建設同步配套幼兒園政策落實不到位，保教質量有待進一步提高。
2、義務教育在區域、校際、硬軟件建設等資源配置上仍不均衡。全區生源持續增加的勢頭不可避免，“十三五”期間，全區小學、初中和高中階段在校生預計將分別增加到4.2萬、1.4萬、2.16萬，義務教育階段外來務工人員隨遷子女占在校生總數的比例將進一步提高。學校規劃布局和教育資源配置面臨新挑戰。全區義務教育雖然已實現基本均衡，但個別學校的辦學條件和師資隊伍仍然比較薄弱；優質教育資源供給短缺、全區“大班額”現象以及城市義務教育階段擇校在一些學校現象仍然存在；區域和校際之間資源配置上還不平衡，教育質量還有差距，義務教育階段學校教師和校長流動機制有待進一步完善，中小學教師學科、性別和分布不均等結構性矛盾仍比較突出，體育、藝術教育等學科師資尚不足，部分學科的專業師資缺口較大。
3、普通高中辦學模式較為單一、特色不鮮明。普通高中教育質量有待進一步提高，優質高中覆蓋面亟待擴大，全國高考卷、高考招生制度改革，對普通高中教育教學改革、全面提高質量帶來全新挑戰。
4、職業教育人才培養與地方產業轉型升級需求不相適應。現代職教體系有待完善，校企合作有待深化，人才培養模式相對落后，部分專業建設低水平重復，辦學同質化現象較為突出，專業設置、人才培養與我區產業需求不對稱、結合不緊密，工學類辦學規模偏小，尤其是服務數字對講機、數控裝備、軟件信息“三大高新技術產業”，總部樓宇、文創旅游、電商平臺“三大經濟示范區”，金融服務、商業服務、物流服務“三大區域服務中心”等產業轉型升級發展急需的智能裝備、數控一代、軟件信息化、現代服務業等人才緊缺。
5、落實立德樹人根本任務和推進素質教育的整體合力有待加強。個別學校超計劃招生、寄學籍、無學籍招生等違規辦學行為時有發生。“應試教育”在某些學校、家長還不同程度地存在，學生課業負擔仍然較重。
面對難得的機遇和嚴峻的挑戰，“十三五”期間全區上下必須搶抓機遇，深化改革，加快發展，加快向建設教育強區、率先基本實現教育現代化目標邁進。
三、指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神和對福建工作的重要指示，按照“五位一體”（經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設）總體布局和“四個全面”（全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨）戰略布局，牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，緊緊圍繞豐澤致力“五區”（高端產業聚集區、海西大都市建設先行區、科技人才領航區、生態文明宜居區、和諧幸福示范區）建設、在更高水平上全面建成小康社會的重大決策部署，按照科教興區和人才強區戰略的要求，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本，以提高教育質量為核心，在“擴容”和“增質”上狠下功夫，深化教育綜合改革，完善現代教育體系，提升教育治理現代化水平，不斷增強教育服務經濟社會發展和人的全面發展的能力，為豐澤建設泉州現代化城市核心區奠定更加堅實的人力資源基礎。
“十三五”時期，教育改革發展必須遵循以下基本原則：
創新發展。堅持頂層設計和實踐探索有機結合，深化教育體制機制改革，加快解決教育發展滯后于經濟社會發展的矛盾、教育發展不能滿足于人民群眾對優質教育資源需求的矛盾、教育結構和布局不能適應城市化、工業化發展進程的矛盾，在提升教育科技創新服務能力、人才培養體制、辦學體制、管理體制、考試評價制度等主要領域和關鍵環節的改革上取得突破，推動教育持續健康發展。
協調發展。以主動適應和引領經濟發展新常態為導向，從注重規模擴張轉向更加注重質量提升、結構優化，加快教育供給側改革。加強統籌兼顧，合理配置教育資源，調整優化教育體系結構、學校布局和人才培養結構，努力形成教育與經濟社會發展、各級各類教育、區域校際教育協調發展的格局。注重釋放社會力量辦學活力，鼓勵民辦教育發展，創新和擴大教育服務多樣化供給。
綠色發展。堅持育人為本，把促進學生的健康成長和適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，著力培育學生核心素養，關心每個學生，尊重教育規律和學生身心發展規律，全面實施素質教育，努力為每個學生提供合適的教育。建設高素質專業化教師隊伍，促進教師專業化發展，提高教師職業幸福指數。培養師生綠色觀念，養成綠色的生活方式和行為規范。建設綠色文明校園，提升辦學品質，啟迪學生心智，陶冶學生情操。
開放發展。深化教育與社會聯系，促進人才、基礎設施等要素資源的共建共享，全面推進科教結合、產教融合，形成家校共育、學校社會協同的良好教育生態。優化教育對外開放總體布局，加大豐臺教育交流合作先行先試力度，鼓勵國際化辦學，培育教育改革發展新增長極。
共享發展。堅持教育優先發展，著眼更高標準，爭取在若干領域打造一批在全市乃至全省“叫得響、排得上”的知名教育品牌，讓人民享有公平的教育權利，經歷平等的教育過程，獲得公平的教育結果。堅持普惠性、保基本、均等化、可持續方向，健全覆蓋全區的均等化基本公共教育服務體系；堅持公共教育資源配置向薄弱環節、薄弱學校、困難群體傾斜，促進教育強民、資助惠民、技能富民、就業安民。
四、發展目標
“十三五”時期教育發展的目標是：力爭在全市率先基本實現教育現代化，率先基本形成學習型社會，進入教育強區和人力資源強區行列。
——到2017年，全面普及學前三年教育、入園率保持在99%以上，義務教育發展“基本均衡”通過國家復檢、義務教育鞏固率穩定在98%以上，全面普及高中階段教育、毛入學率超過95.6%，基本建立起與豐澤產業體系相適應的現代職業教育體系，創建“教育強區”順利推進，基本建成學習型社會，新增勞動力平均受教育年限達13.8年，主要勞動年齡人口平均受教育年限達11.5年。
——到2020年，學前三年入園率超過99%、全面解決“入園難”問題，全面推進義務教育優質均衡發展、鞏固率穩定在98%以上，全面實施高中階段免費教育、毛入學率超過97%以上，實現特殊教育向學前和高中階段“兩頭延伸”，基本滿足學習型社會多樣化教育需求，全民受教育程度顯著提高，新增勞動力平均受教育年限達14.3年，主要勞動年齡人口平均受教育年限達12.5年，終身教育體系基本完備。
經過五年努力，全面落實立德樹人根本任務，高質量普及15年基本教育，打造形成服務豐澤產業發展需求的現代職業教育體系，教育公平包容發展得到進一步推進，終身教育體系日趨完善，教育對經濟發展和創新驅動發展的貢獻度大幅提升，人民群眾對優質多樣化教育的需求得到更大程度的滿足，各項教育發展和人力資源開發的主要指標達到或高于全國、全省確定的目標。
專欄二：“十三五”教育事業發展和人力資源開發主要目標
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2015年 |
2017年 |
2020年 |
屬性 |
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學前教育 幼兒在園人數（萬人） 學前三年入園率（%） |
2.0 98.2 |
2.15 99.95 |
2.70 99.98 |
預期性 預期性 |
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九年義務教育 在校生（萬人） 鞏固率（%） |
4.67 98 |
4.9 98以上 |
5.6 98以上 |
約束性 約束性 |
|
高中階段教育 在校生（萬人） 其中：中等職業教育（萬人） 高中階段毛入學率（%） |
1.88 1.18 382.5 |
2.02 1.28 391.3 |
2.16 1.32 401.2 |
預期性 預期性 預期性 |
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繼續教育 從業人員繼續教育年參與率（%） |
42 |
50 |
60 |
約束性 |
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每萬人口受高等教育人數（人） |
710 |
735 |
760 |
預期性 |
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主要勞動年齡人口平均受教育年限（年） |
10.5 |
11.5 |
12.5 |
預期性 |
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新增勞動力平均受教育年限（年） |
13.6 |
13.8 |
14.3 |
預期性 |
第二章 高質量普及15年基本教育
一、推動學前教育優質普惠發展
（一）優化幼兒園布局結構。將幼兒園建設納入城市公共服務設施配套建設規劃，充分考慮城市化進程、人口流動趨勢和生育政策調整等因素，科學預測學前教育學位供求情況，按照城鎮服務人口1萬人設置1所幼兒園的原則，優化幼兒園總體布局規劃。落實新建小區同步配套、使用幼兒園有關政策，教育、規劃、建設等部門要協調監督新開發的商品房按照規劃要求和“誰開發建設、誰完善配套”的原則合理布局建設好幼兒園，并及時接收管理，用于舉辦公辦幼兒園或普惠性民辦園；對已出售、閑置、挪作他用的住宅小區配套幼兒園要限期收回，用于舉辦公辦幼兒園。加強城區、居住小區、人口密集區公辦幼兒園配建補建工作，積極利用城區“三舊”改造，盤活機關、企事業單位停辦、閑置、改變用途的學前教育資源，滿足就近入園需要。
（二）擴大普惠性學前教育資源。實施第二、三期學前教育三年行動計劃，新建公辦園8所；主動與市有關部門溝通對接，加快推進華大、清源街道公辦幼兒園建設。建立政府購買普惠性民辦幼兒園教育服務新機制，構建以公辦性質幼兒園和普惠性民辦園為主體的學前教育公共服務體系。嘗試采取“名園辦分園、強園幫弱園”等集團化辦園模式，引導扶持區域之間不同園所建立發展共同體，逐步健全以街道中心園為核心、輻射至各社區的學前教育網絡。到2017年，在普惠性幼兒園就讀的適齡幼兒達75%以上，到2020年達85%，其中在公辦性質幼兒園就讀的達50%以上，各級示范性學前教育資源覆蓋面擴大到40%。積極創造條件對家庭經濟困難幼兒實施學前教育免除保教費。
（三）全面提升保教質量。貫徹落實《3～6歲兒童學習與發展指南》,加強對各類幼兒園保教質量的監管，防止“小學化”傾向。積極推進0-3歲早期教育實驗及試驗工作。把省、市、區級示范性幼兒園和街道中心園建設成為本區域早期教育的基地。
二、推動義務教育優質均衡發展
（一）提高均衡發展水平。制定實施豐澤區“十三五”中小學布局規劃，構建與常住人口規模相適應的義務教育學校布局。推動優質教育資源的輻射分布，擴大優質教育資源的覆蓋面。完善教師“區管校聘”體制，推進教師校際交流常態化。組織開展“義務教育管理標準化學校”建設與評估，將“義務教育管理標準化”納入教育督導，到2020年，60%以上的學校通過“義務教育管理標準化學校”評估， 50%的義務教育學校成為“老百姓身邊好學校”。加強義務教育均衡發展差異系數的監控，保障義務教育均衡發展水平穩定提高。
（二）推進協調發展。根據城市化進程加快、人口生育政策調整新形勢，針對老城區部分學校班生規模、辦學規模偏大實際，在新區建設、舊城改造和產業集聚區建設中，同步規劃、配套建設中小學校，特別在東海、城東、北峰等城市新區，應堅持學校布局與城市建設同步，多方擴大校園用地面積和增加校舍建筑，改善辦學條件，提高中小學辦學條件標準化水平，避免“大班額”和因教育資源短缺而造成輟學的現象。完善義務教育“小片區”管理、薄弱校“委托管理”等改革，優化名校帶新校等集團化辦學模式，組建學校發展共同體。
（三）提高教育質量。落實課程方案與課程標準，開齊開足開好國家規定課程。落實綜合實踐活動課程要求，組織學生開展研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育以及信息技術教育，培養學生的創新精神和實踐能力。根據學生發展需要和學校、社區的資源條件，組織開發、優化校本課程。引導教師創新課程實施方式，加強實踐教學環節，提高課堂效率，提升教學質量。加強對課程建設、教學改革、考試評價、校本教研等工作的指導服務。完善各學段考試和學生綜合素質評價制度，從2017年秋季入學的初中新生開始實行學業水平考試和綜合素質評價制度。建立義務教育質量基本標準和監測制度，公布教育質量監測結果，提高監測結果應用效益，提高九年義務教育生員鞏固率和學業合格率。
三、推動普通高中優質特色發展
（一）加快普及高中階段教育。根據學齡人口變化趨勢，調整優化普通高中布局，穩步推進城東中學創建省級示范高中、泉州九中鞏固提高省一級達標高中水平、東海中學復辦高中部等工作，提高辦學效益；原則上按照辦學規模不超3000人、班生額不超50人的要求，合理控制普通高中辦學規模和班生規模。鼓勵支持民辦高中創省級達標。努力實現普通高中免費教育。
（二）全面提高普通高中教育質量。積極應對2018年福建新高考改革，深化課程改革，強化課程意識，增強校長的課程教學領導力，提高學校的課程自主開發能力。改革普通高中課程結構和教學組織形式，適當增加選修課時比例。支持學校開發、優化特色校本課程。鼓勵區屬高中校爭創泉州市普通中學課堂教學改革基地校、課程建設示范校，力爭培育一批精品校本課程。拓展高中學生創新素養培育模式。探索適合不同學生特點的培養方式，創設個性化學習環境。建立對學生參與研究性學習、社區服務、社會實踐和社團活動的激勵評價機制。
（三）推動普通高中多樣化特色發展。加強分類指導，提升學校自主發展能力，以辦學體制、辦學模式與人才培養模式的多樣化推動普通高中個性化發展。對城東中學、泉州九中等省一級達標高中，通過發展性評估，以實驗項目引領辦學，深化辦學特色，形成良性競爭機制；對北師大泉州附中、劍影實驗學校等區屬民辦普通高中，通過特色項目建設，培育和形成辦學特色，爭取高中達標。穩步推進普通高中學業水平考試和學生綜合素質評價改革。
四、促進教育包容發展和機會公平
（一）加快特殊教育發展。實施特殊教育提升計劃(2014-2016)。完善特殊教育體系，推進特殊教育向學前教育和高中階段、職業教育延伸，實施殘疾兒童少年學前至高中階段15年免費教育。依托泉州市海濱小學辦好特教輔導班，做好隨班就讀工作并發揮示范作用。積極配合泉州市“國家特殊教育改革實驗區低視力教育康復醫教結合”實驗工作。認真落實特殊教育教職工編制標準、生均公用經費和特教教師津貼，建立健全特殊特教師資職稱評定機制。
（二）實施教育精準扶貧攻堅。落實《中共泉州市委 泉州市人民政府關于強化精準扶貧打贏脫貧攻堅戰的實施意見》（泉委發〔2016〕2號），強化教育扶貧，關愛貧困家庭學生。對家庭經濟困難學生、殘疾學生接受職業教育實行應助盡助。對建檔立卡的家庭經濟困難的高中階段學生實施免除學雜費。
（三）切實保障進城務工人員子女公平就學升學。按照“平等、融入、成才”的理念，以流入地政府管理為主，以公辦中小學為主，對符合條件的義務教育階段隨遷子女，通過自主報名結合劃片就學等方式入學，確保隨遷子女就讀公辦學校的比例達90%左右。實行高中階段學校向隨遷子女開放和同等招生政策。落實“異地高考”政策，完善配套措施和管理規定。在保障適齡兒童入學的前提下適當調整提高入學條件，規范和保障適齡兒童入學，努力實現小班化教育。完善寄宿制學校設施設備，加強生活管理和衛生保健人員配備。
專欄三：高質量普及15年基本教育重大項目
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第二、三期學前教育三年行動計劃 |
新建公辦幼兒園8所，力爭每個街道有2所以上獨立設置的公辦中心園。推進政府購買普惠性民辦幼兒園服務試點，全區公辦性質幼兒園在園幼兒占比達50%以上，普惠性幼兒園在園幼兒占比達85%以上。 |
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全面改善義務教育學校基本辦學條件項目 |
繼續實施中小學擴容工程、薄弱校改造工程和校舍安全長效機制，全區規劃中小學建設發展項目24個，規劃建設面積40萬㎡，擬新增加學額2.5萬個。 |
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義務教育發展優質均衡發展計劃 |
實施“義務教育管理標準化學校”創建工程，提高學校管理水平，推進義務教育治理規范化和法治化。結合社會公眾評價，適時遴選宣傳“老百姓身邊好學校”，提高人民群眾滿意度。 |
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優質資源擴容工程 |
區實驗小學潘山校區建成并投入使用；推動區第三實驗小學城東校區、區第二實驗小學東海校區建設，支持全面建成泉州城東學園、東海學園并全部投入使用，合理布局并適時推動北峰片區教育配套設施建設。 |
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普通高中內涵 提升計劃 |
實施優質高中建設工程，重點穩步推進城東中學創建省級示范高中、泉州九中鞏固提高省一級達標高中水平、東海中學復辦高中部等工作；實施高中多樣化特色發展計劃，鼓勵區屬高中校爭創泉州市普通中學課堂教學改革基地校、課程建設示范校。 |
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實施特殊教育質量提升工程 |
到2016年底，全區適齡殘疾兒童少年義務教育入學率達到97%以上。依托泉州市海濱小學辦好特教輔導班，做好隨班就讀工作并發揮示范作用。 |
第三章 加快構建服務豐澤產業發展需求
的現代職業教育體系
一、優化中職教育布局結構
（一）統籌發展中職教育。科學編制并組織實施中職教育發展規劃，統籌各級各類職業教育資源，推動與區域產業對接，突出辦學特色，實現差異化發展。推進中等職業學校分級達標建設，鞏固泉州工商旅游學校達標成果，鼓勵泉州理工學校和閩南工貿學校開展中等職業學校達標建設。加強實訓基地建設，引導和支持企業與中職學校共建產權清晰的實訓基地。力爭到2020年，泉州工商旅游學校辦成一所在校生2000人以上，集學歷教育、短期培訓、中高職對接為一體的泉州市特色優質校、福建省示范性現代職業學校。
（二）優化服務產業發展的專業布局。引導中職學校圍繞我區產業轉型升級需要，重點面向數字對講機、數控裝備、軟件信息“三大高新技術產業”，總部樓宇、文創旅游、電商平臺“三大經濟示范區”，金融服務、商業服務、物流服務“三大區域服務中心”，科學編制專業規劃，重點加強仿真實訓室、數字化實驗室和遠程協作教室等信息化教學設施，力爭建立2-3個特色鮮明、具有示范引領作用的精品專業，新建10個以上實訓項目，提高專業結構與我區產業結構、社會需求的契合度。
二、提高技術技能人才系統化培養水平
（一）構建中高職緊密銜接的人才培養體系。圍繞我區產業轉型升級對技術技能人才的需求，以技術技能含量高、培養周期長的專業為主，積極推進中高職人才培養有機銜接。制訂一體化人才培養方案，根據產業和崗位需求，明確不同學段人才培養定位，根據市級系統設計中高職銜接專業課程標準和教學標準，開發中高職銜接教材和教學資源，推進中高職培養規格、課程設置、工學比例、教學內容、教學方式方法、教學資源配置的有效銜接。進一步拓展合作形式，努力發揮“先行先試”的作用，積極探索職業院校“集群發展”模式，提升學校服務地方產業的能力。
（二）完善職業教育考試招生制度。建立中職學校與普通高中統一的招生平臺，實現普職同時招生、平等對待、規模大致相當。建立中職學校學生學業水平考試和綜合素質評價制度，推動普通高中和中職學校互相轉學、互認學分。逐步建立基于高中階段學生學業水平考試成績、參考綜合素質評價等的注冊入學制度。
（三）拓寬技術技能人才終身學習通道。全面實行學分制，建立學分積累與轉換制度，建立教育與就業的旋轉門，暢通在職人員“學習—就業—再學習”通道，支持技術技能人才根據職業發展需要，在職接受繼續教育，完善職業教育人才多樣化成長渠道。
三、完善產教融合協同育人機制
（一）建立健全校企合作基本辦學制度。認真實施福建省出臺的校企合作促進辦法，明確政府、行業企業和學校在校企合作中的職責和權益。發揮企業重要辦學主體作用，鼓勵企業舉辦或參與舉辦職業教育，將企業開展職業教育的情況納入企業社會責任報告。推行“校中廠”、“廠中校”，擴大委托培養、定向培養、訂單培養規模。建立行業人力資源需求預測和就業狀況定期發布制度。
（二）加快推行“二元”主導的現代學徒制。堅持企業和中職學校雙主體育人、中職學校教師和企業師傅雙導師教學，明確學徒的員工和學生雙重身份，簽訂學生與企業、學校與企業2個合同，形成學校和企業聯合招生、聯合培養、資源共享、協同育人的長效機制。到2020年，爭取我區中職學校案例能夠入圍全省現代學徒制特色案例。
專欄四：加快構建具有豐澤特色的現代職業教育重大項目
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現代職業教育體系建設工程 |
力爭建立2-3個特色鮮明、具有示范引領作用的精品專業，新建10個以上實訓項目，提高專業結構與我區產業結構、社會需求的契合度。泉州工商旅游學校辦成一所在校生2000人以上，集學歷教育、短期培訓、中高職對接為一體的泉州市特色校、福建省示范性現代職業學校。 |
第四章 全面落實立德樹人根本任務
一、強化學生基本素養
（一）加強社會主義核心價值觀教育。
堅持德育為先、能力為重、全面發展，培養社會主義合格建設者和接班人。培育和踐行社會主義核心價值觀，全面開展實現“中國夢”“做一個有道德的人”、生態文明等主題系列活動。加強中小學思想品德建設，突出愛國主義、民族精神、時代精神和理想信念教育，把增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。不斷提升校園文化建設內涵，推進文明校園創建活動，配合爭創全國未成年人思想道德建設工作先進城市。
（二）傳承中華優秀傳統文化和閩南文化。
深入開展中華優秀傳統教育，增強學生的愛國情感，傳承中華傳統美德。深入開展“閩南文化進校園”活動，持續開展中小學生南拳操比賽，在全區中小學推廣閩南文化系列讀物，推動中小學開展中華經典誦寫講活動。依托學校少年宮和校園文化建設等載體，建設一批優秀文化藝術傳承學校和閩南文化傳承基地學校，落實“一校一品”校園文化建設工程和青少年人文經典閱讀工程。
（三）保護和激發學習興趣。
把保護學習熱情、激發學習興趣、教會學會學習放在中小學教育的首位，積極推進“有效教與學”創新實踐，積極打造“高效課堂”，著力提升學生自主學習能力，發展每一個學生的學習興趣和特長。扎實推進中小學教育教學改革試點，建設一批中小學教育教學改革示范學校。實行綠色評價，嚴禁中小學按學習成績分班，不以任何形式公布學習排名，不搞題海作業。建立中小學學生課業負擔監測、舉報、公告和問責制度。中職學校要基于學生職業發展需要，完善知行合一的人才培養模式，引導學生主動學習、主動思考和主動實踐，自主發現問題、思考問題和解決問題。
（四）促進青少年身心健康成長。
加強和改進學校體育衛生教育，全面實施《國家學生體質健康標準》、陽光體育計劃、衛生保障計劃。推進義務教育學校運動設施標準化建設。建立學生體質健康測試分析和公布制度，加強科學鍛煉指導，落實“每天鍛煉一小時”，推動青少年陽光體育活動；以校園足球聯賽為切入點，加快普及校園足球，加強青少年校園足球特色學校建設。廣泛開展各級各類學校體育聯賽和民間傳統體育活動，讓每位學生基本掌握1～2項運動技能。到2020年，中小學生《國家學生體質健康標準》測試合格率達90%以上。健全學校心理教育、預防、咨詢和危機干預體系，促進學生心理健康與道德養成、人格塑造、職業生涯發展等相互融入。完善學校生命健康教育和疾病防控機制，引導學生養成良好生活、健康鍛煉的習慣。建立完善學校毒品預防教育長效機制，發揮城東中學等4個區級青少年法制教育中心在預防毒品教育中的作用。
（五）提高審美能力與藝術修養。
構建大中小幼相互銜接、課堂教學與課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進的現代美育體系，配足配齊專任教師，開足開齊開好音樂、美術國家課程。建設一批學校美育實踐基地，創建一批藝術特色學校和具有民族傳統藝術活動特色的中華優秀文化藝術傳承學校，建設一批具有豐富文化內涵的校園文化美育環境示范學校。進一步強化美育育人功能，推進學校美育改革發展，辦好大中小學生藝術展演活動。推動高雅藝術、鄉土藝術進校園，積極探索具有時代特征、校園特色和學生特點的美育活動形式，讓每位學生在校期間能夠參加至少1項美育活動，形成1～2項藝術特長和愛好。
（六）加強生態文明教育。
將生態環保、綠色節能、循環經濟理念融入教育過程，鼓勵學生積極參與植樹造林、節能環保科技創新等活動，培養學生樹立生態文明理念、資源憂患意識，掌握基本的節約知識與技能，使節約成為每個學生的良好行為習慣和自覺行動。
二、強化實踐育人
（一）推進校內外實踐教育有機銜接。
落實社會實踐課時，建立校內外結合的實踐課程體系，形成學校教育與校外教育有效銜接、學科學習與實踐學習有機結合的育人機制。改進中學理科實驗教學，加強中小學勞動教育，配合做好全國中小學勞動教育實驗工作；支持中小學開展有利于促進團隊合作、鍛煉意志的活動，廣泛組織開展共青團和少先隊以及學生社團活動。落實社會實踐經費保障，擴大學生社會實踐評價成果使用范圍，讓學生更多地接觸社會、參與實踐、親近工農。
（二）加強校內外實踐基地建設。
建立政府統籌、部門推動、區域管理、社會資源與學校共同實施的中小學實踐育人機制建設，推動紀念館、科技館、博物館、圖書館、美術館、自然和文化遺產等公共資源與學校共建共享。加快學校實驗室、實訓基地、中小學生社會實踐基地和校外活動中心建設，做好城市學校少年宮拓展和普及推廣，打造一批學校少年宮品牌，推進青少年校外活動場所的建設、管理和使用，有效銜接校內外教育。
三、構建“四位一體”協同育人體系
（一）落實政府主導責任。建立以政府為主導、學校為主體，家庭、社區、企業全面參與的育人工作機制。建立各級領導干部掛鉤基層學校制度，定期深入學校調研、聽課，為師生開講座、上黨課、作形勢報告。完善教育監測評價與反饋改進制度，改變單純以升學率評價學校和教師的做法。引導新聞媒體堅持正確價值觀，營造良好育人環境。加強普法教育，完善青少年違法犯罪預警機制，教育和保護有嚴重不良行為的青少年。
（二）落實學校主體責任。堅持把德育放在學校工作首位，按照全員育人、全方位育人、全過程育人的要求，將任務細化、責任到人，覆蓋教育管理各領域和人才培養全過程。加強中小學德育骨干培養工作，提高德育工作者專業化水平，改革和完善教師育人評價辦法，提升全員育德能力。
（三）落實社會協同責任。將企事業單位接納和指導學生參觀、見習、實習、社會實踐等作為必須履行的責任和義務。建立學校周邊黨政機關、企事業單位、社會組織協作育人機制，進一步加強學校周邊環境治理，為青少年健康成長營造良好環境。
（四）落實家庭基本責任。推動中小學校普遍建立家長委員會，教育、婦聯、共青團、關工委等要共同辦好家長學校，開展有針對性的教育和宣傳，引導家長樹立科學的教育觀、人才觀，培養孩子的誠信意識、勞動習慣、生存技能、社交禮儀，以良好家教、家風引導孩子健康成長。實施家庭教育提升工程，構建政府、學校、社會、家庭協同育人體系。
專欄五： 全面落實立德樹人根本任務重大項目
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中小學校外教育資源整合工程 |
建設1個“海絲文化”主題研學旅行基地，創建2個以上中小學勞動教育特色校。 |
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青少年校園足球發展促進計劃 |
加強足球師資隊伍建設，深化足球教學改革，構建校園足球競賽體系，創建5所以上省級校園足球特色學校。 |
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學生心理健康 教育標準化工程 |
推動中小學心理輔導室建設全面達標，實現所有專職心理健康教育教師持證上崗。 |
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家庭教育提升工程 |
進一步開發家庭教育指導課程與網絡資源，進一步完善家庭教育講師團隊伍建設。 |
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青少年文化藝術普及工程 |
開展“走近名家、走近經典、走近科學”活動，定期組織文化名家和專家講座、高雅藝術展演進校園；創建不少于2所藝術特色學校，打造2個中小學生交響樂團（民樂團、藝術團），創建2所中小學文化藝術傳承學校。 |
第五章 建立和完善面向全民的終身教育體系
一、推進教育資源社會共享
（一）建設教育資源開放共享機制。各級各類學校和培訓機構有計劃地向社會開放學習場所和教育設施，面向社會公眾開展多形式的學習培訓活動。推進終身教育公共服務體系及基礎設施建設。城市建設應考慮配套終身教育、社區教育設施，并通過整合區域內的各類社會教育資源，為市民的各種學習需求提供服務。擴大公益性文化體育設施免費開放范圍，拓展其教育服務功能。
（二）建設數字化終身教育資源。大力發展數字化遠程教育，充分發揮泉州終身學習在線等遠程教育平臺作用，著重開發面向行業、系統的適應面廣、規模大的遠程繼續教育培訓項目，為公眾提供多樣化、低成本的繼續教育選擇和遠程教育服務。
二、健全終身教育學習網絡
（一）積極發展繼續教育。建立學歷繼續教育質量保障機制, 加強準入監管和質量評估，用好市級集管理、監測、服務功能為一體的數字化服務平臺。大力發展非學歷繼續教育，積極開發終身教育課程和網絡教育課件，建設終身教育資源庫和學習超市。
（二）拓寬社會成員終身學習通道。擴大社會成員接受多樣化教育機會，建立健全寬進嚴出學習制度。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務。建立個人學習賬號和學分累計制度，探索建立多種形式學習成果認定轉換制度，促進多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接。依托轄區普通高等學校和職業院校，面向高校畢業生、退役士兵、外來務工人員、社區富余勞動力、失業人員、殘疾人等，開展就業技能和創業培訓，擴大新型產業工人培訓規模。
（三）完善終身教育網絡。深入開展社區教育工作，實施社區教育機構提升計劃。建立各類學習型組織評價制度和推廣機制，推動部門、行業分類制定學習型組織建設標準，促進學習型組織建設具體化、規范化和系統化。重視發展老年教育，完善管理服務體制，建設區、街道、居委會三級老年學校，到2020年，全面實現全區基層老年學校老年遠程教育全覆蓋，全社會老年人入學率達40%以上。
專欄六：建立和完善面向全民的終身教育體系重大項目
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終身教育 發展計劃 |
實施終身學習資源開發計劃、社區教育基地建設工程，加強終身學習課程資源、特色網絡課程的開發，全面實現全區基層老年學校老年遠程教育全覆蓋。 |
第六章 建設高素質專業化教師隊伍
一、全面加強師德建設
（一）增強師德教育針對性和實效性。加強中國特色社會主義理論體系教育，不斷提高教師的理論修養和思想政治素質。堅持解決思想問題和解決實際困難相結合，增強思想政治工作的針對性和實效性。創新師德教育的內容、形式、方法、手段，強化師范生師德養成教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，爭當有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
（二）落實師德建設長效機制。建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設機制。樹立師德典型，表彰優秀教師、先進教育工作者，加大師德典型的宣傳力度，促進形成重德養德的良好風氣。將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，對教師實行師德表現一票否決制。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。
二、提高中小學教師專業化水平
（一）完善培養和補充機制。用好省里的免費師范生政策，重點培養小學、幼兒教育男教師。完善中小學、幼兒園教師職業準入機制和新任教師公開招聘考試規定，特別是要健全完善《豐澤區編外合同制教師招聘管理辦法》，加強幼兒園教師和中小學緊缺學科師資的補充。貫徹教師專業標準，規范中小學、幼兒園新任教師見習期培訓制度，全面實施中小學教師資格國家考試和定期注冊制度。
（二）完善教師全員培訓制度。建立中小學、幼兒園教師專業發展梯隊攀升體系，分級、分類、分崗開展五年一周期的全員培訓。完善中小學校長任職資格培訓、提高培訓、高級研修和專題培訓制度。以省、市、區中小學教師教學技能大賽為引領，深化教師全員崗位練兵活動。推動信息技術與教師培訓深度融合，探索混合式培訓、網絡研修等新型培訓模式，促進教師自主學習。
（三）實施“名師、名校、名校長”工程建設。以“名師、名校、名校長”工程建設為載體，做好“引師、育師、用師”工作，實施中小學名校長、名教師、名班主任培養計劃，全區選拔培養市級中小學名校長10名、名教師50名。加大引進、培養高層次教師人才。推動與福建省內外師范院校合作，培養一大批中小學學科教學帶頭人和骨干教師。
三、加強職業院校“雙師型”教師隊伍建設
（一）支持從行業企業選聘教師。根據職業中職教育特點核定泉州工商旅游學校教職工編制，建立中職學校從具有行業企業經歷人員中招聘專兼職教師制度，到2020年，中職學校新補充專業教師（含專業課和實習指導教師）中具有行業企業工作經歷的比例力爭達到50%。落實中職學校編制內聘用兼職教師財政支持政策，允許泉州工商旅游學校將不超過總編制的30%用于自主聘請兼職教師，由區財政按編制內教師平均工資水平核定補助經費。
（二）加強教師培養培訓。實施“豐澤區中職學校教師素質提升計劃”，依托轄區高水平職業院校、龍頭企業建設豐澤區“雙師型”教師（即具有從事教育工作的理論水平和能力，又具有從事行業工作實踐技能的教師）培養培訓基地，扎實開展中職學校五年一輪的師資全員培訓。建立健全中職學校教師到企業實踐制度和“訪問工程師”到職業院校進修制度。到2020年，力爭培養1-2名泉州市級職業院校專業帶頭人，遴選1個優秀教學團隊。
專欄七 ：建設高素質專業化教師隊伍重大項目
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高素質專業化 教師隊伍建設工程 |
實施中小學名師名校長名班主任培養工程、職業院校教師素質提升工程等，打造高素質專業化的教師隊伍。全區選拔培養中小學市級名校長10名、名教師50名，力爭培養1-2名泉州市級職業院校專業帶頭人，遴選1個優秀教學團隊。 |
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中小學教師培養培訓體系建設工程 |
加強教師進修學校建設，推動與福建省內師范院校合作，服務和支撐中小學教師專業化發展。 |
第七章 推動教育開放化多樣化信息化發展
一、積極擴大教育開放
（一）深化豐臺教育交流與合作。進一步將豐臺教育交流合作的領域，擴大到職業教育、學前教育領域。開展泉州工商旅游學校與臺灣技職類院校的合作，重點在旅游管理等領域合作培養旅游業技術技能人才。加強豐臺兩地青少年交流。
（二）提升教育國際化水平。鼓勵、支持有條件的學校探索創辦國際班、雙語學校（幼兒園），開展學科雙語教學實驗，開設多語種語言課程或選修課程；探索在省級達標高中和省級以上重點職校開設國際通識教育選修課。支持省、市選派教師前往菲律賓支教工作，積極開展與華僑所在國家學校師生的教育往來。
二、推動社會力量辦學健康發展
（一）實行民辦學校分類管理。按照營利性與非營利性不同屬性，在尊重舉辦者意愿的基礎上，對民辦學校進行分類。健全完善《豐澤區普惠性民辦幼兒園建設管理暫行辦法》，探索建立民辦幼兒園分類管理制度，鼓勵和扶持一批民辦幼兒園向普惠性和示范性發展。
（二）創新民間資本進入教育領域的形式和機制。探索公辦和社會力量舉辦的中職學校相互委托管理和購買服務的機制。鼓勵和支持民間資本特別是區域內龍頭企業通過引企入校、引校入企、共建實訓基地等模式，與中職學校合作，共同舉辦職業教育。
（三）完善扶持社會力量辦學機制。逐步落實非營利性民辦學校與同級同類公辦學校享受同等優惠政策。開展政府向義務教育階段民辦學校政府購買服務試點工作。
（四）規范民辦學校辦學行為。按照“分級審批、分工管理”原則，明確各相關部門民辦學校審批和管理職責。完善民辦學校財務會計和審計監督制度，建立辦學風險防范機制和信息公開制度，加強評估和年度檢查。完善民辦幼兒園收費管理和安全監管機制。加強民辦中小學規范管理和監督。
三、促進教育信息化融合創新發展
（一）加快教育信息化基礎設施建設。深入推進“三通兩平臺”建設，進一步改善和提升各級各類學校教育信息化基礎設施設備水平。在全市率先實現各級各類學校寬帶網絡全覆蓋，到2020年全區中小學校班均出口帶寬達10M以上。全面實現全區各級各類學校具備網絡條件下的多媒體教學環境，探索建設優質學校與薄弱中小學間的遠程互動教學多媒體教室，在全區中小學實施遠程互動教學多媒體（錄播）教室建設。創設“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”的教學和教研的信息化支撐體系。加快推進區級平臺建設和與市教育資源平臺的協同服務，基本建成具有我區特色的信息化支撐服務體系。構建綠色、安全的信息系統安全防護體系。
（二）加強教育資源開發與應用。按照“政府引導、市場驅動、多方參與、共建共享”的思路，以省、市、區級教育資源公共服務平臺建設為基礎，通過發放虛擬幣、政府購買服務等方式整合、匯聚、引進各類優質教育資源及應用。完善激勵措施和政策，建立中小學“一師一優課、一課一名師”工作機制，鼓勵教師開發建設內生資源，建立教育資源審核、評估、淘汰機制，形成配套完整、覆蓋各級各類教育的資源庫。推動優質教育資源共享輻射，實現邊遠學校共享優質教育教學資源。推進信息技術與學校管理、教育教學深度融合，提升管理效率和教學科研水平。實施中小學教師信息技術應用能力提升工程，增強教師信息化應用能力、管理人員信息化管理能力。
（三）啟動智慧校園建設試點工作。探索云計算、物聯網、大數據等現代信息技術在教學、德育、管理、教研中的應用模式，提升信息化服務教育決策、教育管理和教育發展的效能。到2020年，建設2所以上“智慧校園”示范學校。
專欄八：推動教育開放化多樣化信息化發展重大項目
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推動豐臺交流合作計劃 |
進一步將豐臺教育交流合作的領域，擴大到職業教育、學前教育領域。開展泉州工商旅游學校與臺灣技職類院校的合作，重點在旅游管理等領域合作培養旅游業技術技能人才。加強豐臺兩地青少年交流。 |
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普惠性民辦幼兒園建設計劃 |
健全完善《豐澤區普惠性民辦幼兒園建設管理暫行辦法》，探索建立民辦幼兒園分類管理制度，鼓勵和扶持一批民辦幼兒園向普惠性和示范性發展。 |
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教育信息化 建設工程 |
實施優質教育資源共享支撐工程、中小學遠程互動教學多媒體（錄播）教室建設、教育資源公共服務平臺建設及教育資源開發應用、中小學教師信息技術應用能力提升工程、標準化考點建設工程，提升信息化支撐教育教學和教育管理改革的能力和水平。啟動智慧校園建設試點，建設2所以上“智慧校園”示范學校。 |
第八章 提升教育治理能力現代化水平
一、完善教育治理體系
（一）全面提升教育系統黨建科學化水平。推動教育系統健全黨建責任體系，建立健全黨組織書記抓基層黨建述職評議考核制度，逐級構建黨建工作指導、監控長效機制；持續深化黨建制度改革，進一步完善中小學校、民辦學校黨組織建設工作機制，抓實做細基層服務型黨組織建設，推動建立穩定的黨建經費保障和基層黨務工作激勵機制；堅持問題導向、項目帶動，創新黨建平臺載體。建立更加專業有效的校長選聘機制，積極穩妥探索中小學校長職級制改革，建立健全校長教師考核交流長效機制，推動校長教師交流常態化、制度化。貫徹《中國共產黨統一戰線工作條例（試行）》，促進教育系統統戰工作制度化、規范化、程序化。按照全面從嚴治黨的要求，進一步落實黨委主體責任和紀委監督責任，認真貫徹落實《中國共產黨問責條例》，堅持“失責必問，問責必嚴”的原則，層層傳達壓力。認真落實中央八項規定精神，持之以恒糾正“四風”，深入推進懲治和預防腐敗體系建設。
（二）強化教育統籌管理。加快完善政府負責、街道共建、各有關部門分工負責的學前教育管理體制。建立健全以區為主的義務教育管理體制，注重發揮各有關部門參與學校建設的作用。建立完善以區為主統籌規劃建設、學校自主發展的高中階段教育管理體制。
（三）深入推進管辦評分離。改革完善政府教育治理方式，更多地運用法規、規劃、標準、政策、公共財政、信息服務等手段引導和支持學校發展，構建政府、學校、社會之間新型關系，使學校成為依法自主辦學的主體，享有充分的權利和承擔應有的責任。全面推行權力清單制度，動態調整“三張清單”，依法明確政府教育管理權限和職責，加大簡政放權力度，最大限度減少對學校過多、過細的直接行政干預和教學干擾。逐步建立教育行政績效評估體系，加大行政監督和問責力度。探索建立政府購買教育服務機制，創新提供公共教育服務方式。加強教育智庫建設，完善專家委員會制度，充分發揮專業機構和專家咨詢委員會在服務教育行政決策、推進教育教學改革、提高教育教學質量等方面的重要作用。
二、改革完善教育經費保障機制
（一）提高教育經費保障水平。落實政府主體責任和財政主渠道投入的基礎上，探索組建“豐澤區教育基金會”，充分發揮市場投入機制和社會捐資助學合力，完善多渠道教育經費投入機制。要統一教育事權和財權，完善教育投入督導、公告和責任追究制度，確保各項投入政策落實到位，確保教育經費預算安排和執行均達到法定“三個增長”。加強教育費附加征收與管理，積極爭取市里將出讓轄區土地金收益的10%劃撥部分資金用于我區教育建設發展。建立健全各級各類教育生均撥款標準，并逐步提高各類教育生均經費基本標準和財政撥款基本標準，完善教育經費穩定增長機制。進一步提高義務教育公用經費保障水平，特殊教育學校生均公用經費撥款標準達到普通初中的8倍，落實普通高中生均公用經費標準，建立幼兒園生均撥款機制，確保學前教育年生均公用經費財政撥付標準到2018年不低于200元，到2020年不低于500元。建立各類教育生均財政撥款標準動態調整機制，根據辦學需要和經濟發展水平，逐步提高保障水平。力爭“十三五”期間，使我區各類教育財政預算生均公用經費支出達到或超過全省平均水平。
（二）改革完善教育投入結構。完善非義務教育學生培養成本分擔機制，適時調整學費（保教費）標準。健全學前教育政府、社會、家庭合理分擔的投入機制，建立普通高中財政投入為主、其他渠道籌措經費為輔的機制，完善職業教育政府、行業、企業及社會力量籌措經費的機制。落實基礎教育經費獎補機制，加大專項經費整合，探索根據區財政財力情況、基礎教育發展狀況、投入和管理責任落實的綜合獎補機制。
（三）完善教育經費管理體制。建立教育經費管理會商機制，實施全口徑教育經費預算管理，由財政、教育部門共同提出年度預算安排方案，逐步推進區級教育經費中期預算規劃編制，確保教育經費投入和管理更加適應教育事業發展要求。加大教育投入的科學規劃和研究論證，健全撥款咨詢制度和經費監管機制。加強教育經費使用與管理的績效評價。
三、推進依法治教和依法行政
（一）堅持依法治教。深化教育行政審批制度改革，建立便民高效、權責一致的行政審批制度，強化事中、事后監管；完善網上受理、審批、公示、查詢、投訴等功能，提高服務管理水平，改進行政審批和公共服務工作。依法明確各級各類學校辦學權利，進一步擴大各級各類學校開展教育教學活動和人、財、物使用管理等方面自主權。在中小學設立法治知識課程，深入開展“七五”普法活動。建設中小學校（幼兒園）依法治校考核指標體系與工作機制。推動各級各類學校建立健全法律顧問制度。創建一批依法治校示范校，依法開展城市語言文字工作評估。
（二）深化教育行政執法體制改革。落實教育行政執法責任制，及時查處違反教育法律法規、侵害受教育者權益、擾亂教育秩序等行為。健全學校、教師、學生合法權益保障機制。健全教育內部審計機制，強化審計監督。推進教育政務信息公開，維護人民群眾知情權和監督權，加快電子政務建設，加強教育系統管理信息的互通和資源共享，擴大網上辦公范圍，為公眾提供便利。
（三）加快建設現代學校制度。落實和擴大學校辦學自主權，構建社會支持和監督學校發展的長效機制。全面建立中小學校章程，促進中小學校管理制度建設。健全中小學和中職學校校長負責制，構建校長負責、黨組織發揮政治核心作用、教職工代表大會和工會參與管理與監督的運行機制。充分發揮中小學家委會的作用，引導支持社區代表、家長代表和有關專業人士參與學校管理和監督。擴大中職學校在辦學模式、育人方式、資源配置、合作辦學、服務社區等方面的自主權，健全現代職業學校制度。完善民辦學校法人治理結構，督促民辦學校規范董(理)事會運行方式和決策程序，理順董(理)事會與校行政的關系，確保校長依法行使教育教學和行政管理權。積極推進監事制度。加強民辦學校黨的建設，保證黨組織參與學校重大決策，充分發揮政治核心作用。
四、完善教育督導評估體系
（一）建立各級各類教育質量標準體系和評價導向機制。完善學前教育質量標準與管理體系、語言文字工作督導評估指標體系。健全中小學各學段教育質量評價體系及反饋系統，逐步建立對學生個體、學校不同層次的評價反饋機制。改革職業教育評價機制，按照分類指導原則，逐步建立服務豐澤產業發展需求的專業人才培養質量標準和評估認證體系。
（二）健全督政、督學和評估監測三位一體的教育督導體系。健全完善區政府教育督導委員會及其辦事機構，完善區級教育督導領導體制和工作機制，促進教育督導機構相對獨立行使職權。實施督學能力提升工程，推進教育督導隊伍專業化。優化政府督導工作機制，完善學校督導評估和督學責任區制度，建立健全各級各類教育質量評估監測體系。完善教育督導報告發布制度，建立健全公示、公告、約談、問責、限期整改和復查制度。強化教育督導結果運用，健全考核獎懲機制，將其作為資源配置、干部考核、表彰獎勵的重要依據。
（三）支持專業機構和社會組織規范開展第三方教育評價。建立科學多元的評價標準，大力培育各類專業教育評價機構，擴大社會團體、民辦非企業和基金會等參與各類評價，建立健全客觀、專業的評價反饋機制。探索將委托專業機構和社會組織開展教育評價納入政府購買服務范圍。
（四）建立完善區域教育現代化評估推進機制。逐步建立完善基本實現教育現代化指標體系和評估監測辦法以及監測體系，每年發布教育現代化建設情況監測報告，及時動態掌握全區教育現代化建設進程。扎實推進、逐步實現全區教育現代化建設目標。
專欄九：提升教育治理能力現代化水平重大項目
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建立普通高中生均公用經費撥款制度 |
2016年實施省定普通高中生均公用經費撥款制度，并逐年提高生均公用經費標準，到2018年達到900元/生·年，到2020年提高到1500元/生·年。 |
第九章 實施八大工程
一、實施“教育強區”建設工程
鞏固全省首個“教育強區”試點評估區和全國義務教育發展基本均衡區創建成果，按照全省統一規劃和新修訂的“教育強區”標準，爭取在全省率先獲得省政府確認表彰。以福建教育現代化指標體系為引領，加快推進區域教育現代化，力爭在全省教育現代化進程中居前列。
二、提升教育質量工程
（一）提升學前教育質量。探索學前教育片區管理新模式，實施示范園與薄弱園、公辦性質幼兒園與民辦園聯片教研、聯動幫扶，促進合作共進。完善民辦幼兒園準入和年審制度。建立以關注教育過程、促進師幼互動為導向的保教質量評估監管體系。
（二）提升義務教育質量。明確各學段素質教育基本要求和重點任務，完善各學段考試和學生綜合素質評價制度，建立中小學校質量評價制度，公布教育質量監測結果，提高監測結果應用效益。
（三）提升高中教育質量。實施高中多樣化特色發展計劃，創新人才培養模式，積極參與省級課程改革基地建設，支持學校突出課程教學改革和學生綜合素質評價改革。推動特色高中與高校協作實施創新人才早期培養試點，建立教科研、招生入學和實習培訓基地。
三、實施教育資源擴容工程
推動“名校辦分校”、“名園辦分園”、“強校扶弱校”，加大財政性教育經費的投入，逐年開展優質教育資源擴容增量，進一步滿足廣大市民對優質教育資源的需求，保障進城務工人員子女平等接受教育。完成北峰中學、泉州十中、泉州師院附屬豐澤小學、群石小學、區第七中心小學等改擴建，推進區實驗小學潘山校區、區第三實驗小學城東校區、區第二實驗小學東海校區、沉洲小學、區第八中心小學分校區、寶珊小學、區第五中心小學分校區、東美小學等新校建設，推進區第四中心小學、東星小學、環清小學擇址重建工作。支持完成城東、東海學園建設并投入使用。做好北峰萬科城、浦西綜合安置小區、華大片區六號地塊改造項目、城東片區四期安置房項目、東海片區經濟適用房及廉租房項目等新建小區配套幼兒園移交工作，新建公辦幼兒園8所。（以上擴容項目詳見附件1、附件2、附件3。）
四、深化課程改革工程
（一）找準課程改革著力點。落實立德樹人根本任務，突出社會責任感、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。
（二）凸顯閩南文化課程特色。鼓勵轄區學校與博物館、高校等其他社會機構共同開發地方課程。發揮各校教師的專長，支持教師開發校本課程。在地方課程和校本課程中試行選修課制度，滿足學生的個性需求。
（三）整合開發校外課程資源。培育“社會大課堂”資源單位，建設一批中小學素質教育綜合實踐基地和特色文化示范基地，促進學校與基地定期開展校外活動。
五、打造學校文化工程
（一）注重優秀文化傳承。鼓勵開設優秀傳統文化必修課或選修課，力爭全區中小學普遍開設國學、書法、戲曲等課程。倡導國際理解教育，增進學生對不同國家文化的認識、理解和包容，增強中華文化自覺和自信。
（二）注重區域文化特色。鞏固“書香校園”建設成果，依托區域優秀文化積淀與特色、城市建設的規劃與成果，將學校辦學理念與辦學特色等有效融入學校文化基礎設施建設之中，進一步優化校園人文環境和自然環境，完善和配套學校教育設施設備，發揮學校文化的育人功能。
（三）注重層次性和整體性。引導學校緊扣學校文化建設的核心，在深化學校精神文化內涵上下功夫，緊扣文化建設的載體，在狠抓制度落實文化上下功夫，緊扣學校文化建設的目標，著力營造
行為文化。發揮師生在學校文化建設中的主體作用，使學校文化建設在學校發展過程中，真正達到“文化育人”的積極成效。
六、推廣先進教育教學經驗工程
（一）加強改革創新實驗。大力支持教育教學改革與創新，鼓勵學校自主發展、特色發展，開展單項主題教育實驗和綜合改革實驗。實施基礎教育優秀教學成果獎勵制度，探索具有豐澤特色的區域教育改革發展模式，推廣教育教學改革理論與實踐成果，推動區域教育創新。
（二）加大區域教育合作交流。緊密與高校聯系，充分發揮駐區高校及本省師范院校資源優勢，共同開展基礎教育領域的教師培養培訓和教育教學改革研究。建立和開展跨區域教育的交流與合作，與教育發展水平先進地區開展多方位交流合作，增強區域辦學活力。
七、實施職業教育基礎能力建設工程
（一）增強政府統籌規劃實力。將職業教育體系建設納入區域經濟社會發展總體規劃，強化政策支持和監管保障，加強統籌協調和分類指導，推進職業教育與我區經濟社會發展、現代產業體系相銜接。加強中職學校專業帶頭人、骨干教師和優秀教學團隊建設，支持建設名師（技能大師）工作室。創新職業教育發展方式，形成學校和企業聯合招生、聯合培養、資源共享、協同育人的長效機制。
（二）創新現代職業教學模式。提升職業教育服務能力，促進中職學校專業結構和產業結構相吻合，重點面向我區先進制造業、現代服務業等領域的人才培養，統籌調整專業結構，對接泉州市現代化城市核心區產業布局。積極探索形式多樣、各具特色的校企合作模式，建立健全中職學校主動服務企業工作機制。
八、推進教育信息化工程
（一）加快教育信息化基礎設施建設。主動融入“智慧豐澤”建設，加快優質數字化教育資源實現校校共享，打造智慧校園。全面推進教育信息化，加快“三通兩平臺”建設，完善豐澤區教育城域網建設；學校安全技防、人防、物防不斷完善，創建平安校園；進一步加強覆蓋全區的中小學網絡德育基地建設。建設和完善職業教育資源服務平臺。
（二）推進繼續教育的規范化制度化。依托普通高等學校、電視大學（電大工作站），建設數字化、網絡化終身學習平臺，使其成為我區推進學習型城市建設的重要基地。大力培養具有大數據素養的人才，提升學生適應“互聯網+”的職業能力和信息素養。加快教育信息化基礎設施建設和提高教師運用信息技術能力。
（三）加強教育信息資源的開發與應用。推動優質教育資源共享輻射，依托云計算、大數據、互聯網等新技術，建設數字化校園、智慧校園、平安校園，以及覆蓋全區各級教育行政部門和各級各類學校的教育公共服務平臺。推進信息技術與學校管理、教育教學深度融合，實現教學教研、資源共享、質量分析、校務管理、條件保障等方面的智能化、現代化。構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型環境。
第十章 強化規劃保障領導
一、落實推進教育優先發展的責任
各級各有關部門要在區委、區政府統一領導下，按照本規劃部署，實行分工負責。區教育行政部門負責規劃實施的組織協調，有關部門要結合職能，積極配合、密切協作，共同抓好貫徹落實。各級各類學校要從實際出發，科學規劃本單位教育事業發展，形成上下結合、共同推進的局面。要建立完善監督考核機制，對規劃實施情況進行監測評估和跟蹤檢查，將實施情況納入各級各有關部門績效考核體系。自覺接受區人大、政協以及社會各界的監督，定期向區人大、政協匯報規劃實施進程情況，聽取意見建議。
二、全面深化教育綜合改革
圍繞教育改革發展目標，全面實施《豐澤區中長期教育改革和發展規劃綱要（2011～2020年）》，認真組織實施學前教育三年行動計劃、特殊教育提升工程、義務教育優質均衡發展計劃、普通高中內涵提升計劃、現代職業教育體系建設工程等項目，加快體制機制改革步伐，破解教育發展深層次瓶頸問題，力爭到2020年基本形成系統完備、開放有序、有效率重公平的現代教育治理體系。
三、構建和諧穩定的教育發展環境
加強校園安全管理，深入開展平安校園創建活動，實施“平安校園”等級創建及學校安全標準化建設提升工程，2016年底前實現全區安全標準化建設目標，2017年底前全區95%以上的學校達到“平安校園”等級標準。強化學校安全教育，健全完善公共安全教育課程體系，建設安全教育信息化平臺，深化學校安全教育教學研究，開發安全教育優質課程資源。發揮法制副校長作用，扎實推進“七五”普法，深入開展“法律進校園”活動。推進校園及周邊治安綜合治理，加強校園人防、物防、技防和保安機構及隊伍建設，努力構建信息化、科學化、智能化新型校園治安防控和隱患排查治理體系。依法健全和完善學校安全穩定責任追究和考核獎懲機制，落實學校綜治安全“黨政同責、一崗雙責”和“一票否決”權。健全學校突發事件應急機制，提升運用法制方式解決校園安全事故（件）的能力。
四、凝聚全社會力量支持教育改革發展
各級各有關部門要各負其責，共同推進教育改革發展。充分發揮人大、政協，以及民主黨派、人民團體、企事業單位等推進教育改革發展的重要作用。充分發揮新聞媒體作用，及時了解人民群眾所思、所盼、所憂，積極回應社會關切。提升宣傳部門組織策劃能力，廣泛宣傳黨的教育方針政策以及規劃的主要內容，大力宣傳各單位貫徹落實規劃的思路、舉措、方案，挖掘樹立教育戰線先進典型和社會各界關心支持教育的經驗做法，進一步增強各級各有關部門和社會優先發展教育的責任感和使命感，動員全社會進一步關心支持教育改革發展。
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附件1 |
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年度 |
建設項目 |
辦學規模（班）（新增班數） |
新增用地面積（畝） |
建設面積（平方米） |
備注 |
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2016年 |
泉州市海濱小學（2#教學綜合樓） |
36（20） |
0 |
6000 |
新擴容學校（用地不增加)，位于城東街道莊任社區,該校園用地已有土地證，資金來源為區財政撥款。 |
|
2017年 |
泉州師院附屬豐澤小學 |
48（24） |
25 |
18000 |
新擴容學校（原址擴建），新增擴建用地位于東海街道東梅社區原學校的東南側，該擴建用地已經市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
|
泉州市臨海小學（1#教學綜合樓） |
24（7） |
0 |
5000 |
新擴容學校（原址擴建），位于東海街道潯埔社區，該校園用地已有土地證，資金來源為區財政撥款。 |
|
|
2018年 |
泉州市群石小學(二期） |
36（16） |
12.27 |
8000 |
新擴容學校（原址擴建），新增擴建用地位于北峰街道群石社區原學校的南、北側，該擴建用地已經市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
|
泉州市城東中學 |
18 |
9 |
12000 |
新擴容學校(原址擴建,暫借用于第八中心小學)，新增擴建用地位于城東街道西福社區原學校的西南側，該擴建用地已經市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
|
|
年 度 |
建設項目 |
辦學規模（班）（新增班數） |
新增用地面積（畝） |
建設面積（平方米） |
備 注 |
|
2019年 |
泉州市東海中學 |
48(30) |
0 |
15000 |
新擴容學校（用地不增加)，位于東海街道法石社區，該校園用地已有土地證，資金來源為區財政撥款。 |
|
2020年 |
泉州市潯江小學 |
36（26） |
20 |
25000 |
新擴容學校（原址擴建），按《城東片區控制性詳細規劃》新增擴建用地位于城東街道潯美社區原學校的西側民房用地，該擴建用地未報市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
|
泉州市鶴山小學 |
36（30） |
15 |
15000 |
新擴容學校（原址擴建），按《城東片區控制性詳細規劃》新增擴建用地位于城東街道西福社區原學校的東、南側民房用地，該擴建用地未報市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
|
|
豐澤區第七中心小學 |
36（18） |
40 |
26000 |
新擴容學校（原址擴建），按《北峰片區控制性詳細規劃》，新增擴建用地位于清源街道環山社區原學校的西、北側廠房、民房用地，該擴建用地未報市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
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附件2 |
|
年度 |
建設項目 |
辦學規模（班）（新增班數） |
新增用地面積（畝） |
建設面積（平方米） |
備注 |
|
2016年 |
泉州市豐澤區第三實驗小學(城東校區） |
36 |
21.3 |
25000 |
新建校,位于城東街道通海社區，用地已經市用地聯席會批準并辦理土地證，資金來源為區財政撥款和社會捐資。 |
|
豐澤區實驗小學潘山校區 |
36(36) |
38.39 |
18322.85 |
新建校(房地產商代建)，位于北峰街道招賢社區，已投入使用。 |
|
|
萬科城配套幼兒園 |
9 |
5.67 |
2427.97 |
新建校(房地產商代建)，位于北峰街道招賢社區，已投入使用。 |
|
|
華大泰禾廣場配套幼兒園 |
6 |
2.18 |
1730 |
新建校（房地產商代建），位于華大街道城東社區。 |
|
|
2017年 |
豐澤區第二實驗小學（東海校區） |
48 |
33.6 |
29000 |
新建校，位于東海街道東梅社區，用地已經市用地聯席會批準并辦理用地批復，資金來源為區財政撥款。 |
|
豐澤區第五中心小學（毓才校區） |
36 |
30 |
26000 |
新建校，位于城東街道埭頭社區，用地已經市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
|
|
泉州市東星小學 |
36（24） |
30 |
25000 |
新建校(片區建設指揮部代建24班)，位于城東街道東星社區。 |
|
|
泉州市沉洲小學 |
18（4） |
24 |
8680 |
新建校（片區建設指揮部代建），位于泉秀街道沉洲社區。 |
|
|
浦西綜合安置小區配套幼兒園 |
9 |
4.05 |
3000 |
新建校（片區建設指揮部代建），位于泉秀街道燈洲社區 |
|
|
2018年 |
泉州市環清小學 |
24（16） |
26 |
16000 |
新建校，按《北峰片區控制性詳細規劃》，新校區位于清源街道環清社區原學校西南側的廠房拆遷地，該用地未報市用地聯席會批準。 |
|
豐澤區第二實驗幼兒園 |
15 |
7.14 |
9900 |
新建校，位于東海街道東梅社區，用地已經市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
|
|
2019年 |
豐澤區第八中心小學（南埔山校區） |
48 |
50 |
29000 |
新建校，按《城東片區控制性詳細規劃》，新校區位于華大街道南埔社區的民房拆遷地，該用地未報市用地聯席會批準。 |
|
泉州市東美小學 |
24 |
12 |
16000 |
新建校，位于豐澤街道東美社區，該用地已經市用地聯席會批準（未辦理用地批復和土地證），但目前被市行政服務中心停車場借用。 |
|
|
萬科城二期配套幼兒園 |
9 |
5.67 |
2464.17 |
新建校(房地產商代建)，位于北峰街道招賢社區。 |
|
|
華大片區六號地塊改造配套幼兒園 |
6 |
3.53 |
2249 |
新建校（片區建設指揮部代建），位于華大街道城東社區。 |
|
|
2020年 |
豐澤區第四中心小學 |
24（4） |
24 |
10000 |
新建校（片區建設指揮部代建），位于東海街道法石社區。 |
|
泉州市寶珊小學 |
48 |
40 |
28000 |
新建校，位于東海街道寶山社區，用地已經市用地聯席會批準，資金來源為區財政撥款。 |
|
|
城東片區四期安置房配套幼兒園 |
12 |
5.5 |
3665.05 |
新建校（片區建設指揮部代建），位于城東街道東星社區。 |
|
|
東海片區經濟適用房及廉租房（東寶花苑）配套幼兒園 |
6 |
5 |
3103 |
新建校（片區建設指揮部代建），位于東海街道寶山社區。 |
附件3
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閩公網安備：35050302000391號
